domingo, 31 de maio de 2015

Resgate das brincadeiras de Infância - EBM Santo Antônio


A arte pode ser um poderoso veículo de reflexão a respeito da vida em seus aspectos mais sutis. Tendo um conhecimento sobre a relação entre o artista e a sociedade. Portinari esteve envolvido com as questões de seu país, fossem elas ligadas ás tradições, ou mesmo aos problemas socioeconômicos. Procuramos fazer um resgate de seus trabalhos desenvolvemos o pé de lata sendo uma brincadeira infantil muito utilizada em tempos áureos, despertando a criatividade e o equilíbrio, e entusiasmo ao praticar atividade.
 
Professora: Delair da Costa
Alunos: Pré II ‘’A’’ e Pré II ‘’B’’




quinta-feira, 28 de maio de 2015

Pnaic 2015


Fonte: http://pnaic.sites.ufsc.br/wp-content/uploads/2015/05/aviso-mec.jpg

Whatsapp para estudar a OBA - EBM Santo Antônio


Os alunos dos 3º ano ''A'' e ''B'' estão estudando sobre o sistema solar, um dos assuntos que vai cair na prova da OBA ( Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica), portanto, os mesmos tiveram a ideia de desenvolver uma atividade no quadro e chamá- la de ''Whatsapp do Sistema Solar", utilizando as pontuações corretamente (travessão, ponto de exclamação, ponto de interrogação, ponto final,vírgula, etc).
Essa atividade foi muito significativa, pois assim os alunos relembraram o assunto e aprenderam ao mesmo tempo.

3º ano ‘’A’’ e ‘’B’’
Professora: Milene Boeira





REDE MUNICIPAL DE ENSINO PARTICIPA DE FRAIBURGO PARTICIPA DA 18º OLIMPÍADA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA – OBA

      No ano de 2015 todas as Escolas Municipais do Ensino Fundamental de Fraiburgo participaram da 18º OBA e algumas delas também participaram da 8ª MOBFOG- Mostra Brasileira de Foguetes, com a elaboração e lançamento dos mesmos.

     Essa Olimpíada possui uma única fase, realizada na Escola. Tem quatro níveis: I- Alunos do 1º ao 3º Anos; II- Alunos de 4º e 5º Anos; III- Alunos do 6º ao 9º Anos e IV- Alunos do Ensino Médio.

       Participaram todos os alunos dos 3º, 5º e 9º Anos da Rede Municipal.
   Oportunizar aos estudantes a vivencia de atividades extracurriculares é muito gratificante. Não resta dúvida de que a Olimpíada é um veículo extremamente eficiente para intensificar a motivação dos estudantes em seus estudos. Certamente aquele que intensifica seus estudos em Astronomia, acaba também estudando muito mais várias outras ciências. E quem estuda, está sempre ganhando, esta é uma Olimpíada na qual todo participante é um ganhador.

     Aguardamos bons resultados, mas o mais importante que a nota é o conhecimento que os alunos adquiriram e a sua participação.

   Todos os alunos participantes receberão certificados e de acordo com o seu resultado poderão receber medalhas.

   Gostaria de agradecer a todos que se empenharam para a realização desse evento: Diretores, Coordenadores, Professores, Alunos, Pais, enfim a toda Comunidade Escolar.

Lucia Bernadete de Oliveira Panisson
Coordenadora Ensino Fundamental - Anos Finais 
Secretaria Municipal de Educação

CEM Arnoldo Frey





EM Carlos Gomes







CEM Antonio Porto Burda





EMEF Eurico Pinz



CEM Zenaide da Costa






EM José de Anchieta






CEM São Cristóvão









quarta-feira, 27 de maio de 2015

segunda-feira, 25 de maio de 2015

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL- CEI Antonio Porto Burda

         Na Educação Infantil, a criança busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o esquema corporal. A abordagem da Psicomotricidade irá permitir a compreensão da forma como a criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se expressar por meio desse corpo, localizando-se no tempo e no espaço. O movimento humano é construído em função de um objetivo. A partir de uma intenção como expressividade íntima, o movimento transforma-se em comportamento significante. É necessário que toda criança passe por todas as etapas em seu desenvolvimento.
       O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base indispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para que por meio de jogos, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo. Através da recreação a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor. Para que a criança desenvolva o controle mental de sua expressão motora, a recreação deve realizar atividades considerando seus níveis de maturação biológica. A recreação dirigida proporciona a aprendizagem das crianças em várias atividades esportivas que ajudam na conservação da saúde física, mental e no equilíbrio sócio-afetivo.
        Bons exemplos de atividades físicas são aquelas de caráter recreativo, que favorecem a consolidação de hábitos, o desenvolvimento corporal e mental, a melhoria da aptidão física, a socialização, a criatividade; tudo isso visando à formação da sua personalidade. Nós do Centro de Educação Infantil Antonio Porto Burda trabalhamos no sentido de desenvolver psicomotricidade de nossas crianças.





Franciele Scopel - Pós Graduada em Séries Iniciais e Educação Infantil.

Gisele Cordeiro - Pós Graduada em Gestão Escolar.  

TROPEIRISMO - EEF Bairro das Nações

O objetivo deste trabalho foi pesquisar o ciclo do tropeirismo e sua influência na formação da cultura, resgatando a história dos tropeiros principalmente no que se refere aos aspectos sociais, econômicos e culturais, buscar o conhecimento e preservação da influência tropeira no modo de vida, costumes e tradições da população.

Professora: Almeri Apª Kades Morsoletto





quarta-feira, 20 de maio de 2015

As contribuições do lúdico no processo ensino e aprendizagem - CEM São Cristóvão

Compreender e ser compreendido por meio da escrita, eis a magia do ler e escrever”.

       Desde a educação Infantil as crianças tem acesso a linguagem escrita em seu dia a dia e estão inclusive em plena fase de investigação desse objeto de cultura nos mais diversos suportes (livros, revistas, placas nas ruas, nas tecnologias, etc.)
     A escrita está por toda a parte, sendo assim é preciso oportunizar as crianças a interação com o mundo das letras em situações reais de leitura e escrita, propiciando momentos de reflexão e aprendizagem, respeitando o direito de brincar e de aprender ludicamente.
     Durante o processo de aquisição do sistema de escrita, na alfabetização é importante oportunizar o conhecimento sistematizado, o padrão da escrita, requer também reconhecer sinais que modificam os sons das palavras, como o caso do til (~), sinal este que nasala a vogal a qual se sobre põe.
      Então, compreender que ensinar os alunos ler e escrever é uma das principais tarefas da escola, a qual tem início desde a Educação Infantil, uma vez que ler vai além de uma simples decodificação, é não somente um desafio, mas um compromisso quanto ao conhecimento que devemos disponibilizar, pois é a partir da leitura e da escrita que acontece o aprendizado em todas as disciplinas. Dessa forma precisamos ter em nossa proposta pedagógica um conjunto de práticas que estimulem e facilitem a consolidação dessas habilidades e competências em busca do saber e do sucesso no processo educativo.

TEMA: LEITURA E ESCRITA

Conceitos Trabalhados: Hipóteses de leitura e escrita, gêneros textuais, uso do sinal (til ~) e emprego em sílabas com (ã ou ão),variações dos sons, com a presença do sinal til (~) e cores
Competências cognitivas: Atenção, concentração, percepções auditivas e visuais, memória e expressões.
Observação: esta sequência foi aplicada na pré escola e primeiro ano do ensino fundamental.

DESENVOLVIMENTO

Tema: As contribuições do lúdico no processo de leitura e escrita

Subtema: O uso do sinal til (~) nas palavras


SEQUÊNCIA DIDÁTICA

História: Bom dia todas as cores (Ruth Rocha)
Música: Segura o camaleão
Brincadeiras: Segura o camaleão, e girar baragandão
Contrução de brinquedo e jogo: Baragandão , jogo da memória e alfabeto móvel.
Hipóteses de leitura: De imagens, sílabas, palavras, frases , textos e histórias.
Hipóteses de escrita: Escrita da música: Segura o camaleão

     Iniciamos as atividades com a história: Bom dia todas as cores (Ruth Rocha) a qual foi acompanhada na lousa digital,na sequência montamos a palavra CAMALEÃO no alfabeto móvel. Após , fomos no pátio para brincar com a Música "Segura o camaleão”, a qual cantamos, brincamos e fizemos a escrita coletiva da música onde a professora foi a escriba. Logo a seguir na sala de aula construímos o brinquedo Baragandão , assim que ficou pronto retornamos ao pátio para girar os brinquedos. Após a brincadeira , fizemos a atividade de completar e colorir sobre o uso de sinal til (~) nas palavras com suas respectivas ilustrações. Ainda fizemos o sorteio de frases da caixinha ,cada grupo tentava descobrir o que estava escrito. Para finalizar essa sequencia didática fomos brincar com o jogo da memória de animais, cuja a escrita com terminação (ão).













AVALIAÇÃO

     Essa experiência com a sequência didática, foi muito valiosa para a verificação das hipóteses de leitura apresentadas pelos alunos, com ela também foi possível compreender a variação de sons quanto ao emprego do sinal (~) nas palavras, além de possibilitar o lúdico durante as aulas, tornou uma aprendizagem mais prazerosa e eficaz.
     Durante as diversas atividades realizadas, a leitura foi o foco principal o que percebeu - se, o quanto houve crescimento na mesma e ainda oportunizou ampliação dos conhecimentos . Sendo assim foi fundamental para entender um pouco mais sobre o sitema da leitura/escrita e sua importância.


Texto e atividades aplicadas: Professora Elisangela Maria Barbosa Dalagnol

Série: 1º ano CEM São Cristóvão