Lembrando que a Prova ANA tem como objetivo principal avaliar o nível de desempenho dos alunos do 3º ano, aonde encerra-se o ciclo de alfabetização. É importante que Professores e Gestores façam uma análise detalhada dos resultados da sua escola, o documento pode ser obtido através do Código do INEP no portal da PROVA ANA.
CURSISTAS ESTÁ ABERTA A AVALIAÇÃO 7 E A ATIVIDADE OBRIGATÓRIA 7.
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
ORIENTAÇÕES PARA ATIVIDADE OBRIGATÓRIA 07
Prezados professores alfabetizadores, organizei algumas orientações para a realização da atividade obrigatória 07.
Todas as escolas com turmas de 3o. Ano participaram da PROVA ANA 2013.
A PARTIR DESTA INFORMAÇÃO ACREDITO QUE TODOS SERÃO CAPAZES DE RESPONDER A PRIMEIRA PERGUNTA. INDEPENDENTE DA ESCOLA QUE TRABALHARAM EM 2013 SERÃO CAPAZES DE IDENTIFICAR SE EXISTREM ALUNOS QUE FIZERAM A PROVA.
Estou enviando o resultado de todas as escolas municipais, por isso acredito que serão capazes de responder a segunda pergunta também.
Você poderá observar melhor o resultado da escola que está trabalhando e também será capaz de responder a pergunta três de acordo com a realidade que você conhece.
Em relação a pergunta sobre a avaliação da prova ANA cada uma interpretará de acordo com a sua realidade, sua vivência.
Percebi que o resultado da maioria das escolas foi bem positivo, acredito que todos serão capazes de avaliar a última etapa de acordo com a realidade que conhecem atualmente. Por exemplo: Você é capaz de responder se a direção colabora para o processo de ensino-aprendizagem mesmo que não tenha trabalhado com turma de 3o. Ano em 2013. assim como é capaz de responder sobre a estrutura física, a participação da família etc.
Qualquer dúvida, me liguem.
Nesta escola uma ou mais crianças participaram da Avaliação Nacional de Aprendizagem (ANA)?
Sim Não
Você teve acesso aos resultados da ANA de sua escola?
Sim Não
Os resultados da ANA na sua escola:
Estão dentro de sua expectativa Estão acima de sua expectativa Estão abaixo de sua expectativa Não sabe avaliar
Qual a sua avaliação sobre os seguintes aspectos da ANA:
Péssimo
Ruim
Regular
Bom
Ótimo
Não sei informar
Orientações previas a aplicação
Tempo de aplicação da avaliação
Horário de aplicação da avaliação
Quantidade de questões
Clareza na apresentação das questões
Necessidade de aplicador externo
Local de aplicação da avaliação
Forma de apresentação da avaliação
Forma de apresentação dos resultados da escola
Avalie como os fatores abaixo interferiram nos resultados de alfabetização das crianças:
Não interferiu
Interferiu pouco
Interferiu muito
Não sei informar
Gestão escolar
Formação dos professores
Práticas pedagógicas de sala de aula
Perfil dos alunos
Recursos didáticos
Estrutura física da escola
Participação da família na vida escolar da criança
Primeiramente expliquei o que é sistema monetário, seu símbolo, sua existência. Depois levei para a sala de aula cédulas e moedas em seu tamanho normal, para que eles pudessem manuseá-las, pois alguns não conheciam todos os valores existentes. Aí realizamos experiencias orais envolvendo dinheiro ( valores simples). Logo após cada aluno recortou o seu “ dinheirinho” que veio anexado no livro “ Alfabetização Matemática 1° ano”. Pedi para que eles trouxessem para a escola embalagens vazias e limpas de produtos que os mesmos utilizaram em casa, para que juntos montássemos o nosso “ Mercadinho” em sala de aula. Juntos fizemos uma votação para escolhermos o nome do mercadinho e foi escolhido “ Mercadinho Primeirinho”. Em nosso mercadinho utilizamos a prateleira existente na sala de aula para ser as gôndulas do mercado. Após isso, fomos arrumando os produtos em ordem com os seus respectivos preços sugeridos por eles embasado na pesquisa de valores que realizaram em casa com a sua família. Trouxemos para a escola dois mini carrinhos de compras para que os alunos pudessem utilizá-los durante as suas compras no mercadinho. No primeiro momento dois alunos iam por vez ao mercado realizar as compras, cada aluno tinha direito de comprar oito produtos de sua escolha, e junto com eles levavam o seu dinheiro, eu neste momento fiquei no caixa, assim cada aluno que passava por lá eu explicava como funcionava o caixa e a questão de troco, tínhamos também o embalador e repositor das mercadorias. Já no segundo momento um aluno por vez ficava no caixa, outros dois efetuavam as suas compras, outro as embalava e outro ia repondo nas gôndulas do nosso mercadinho as mercadorias. Para eles trabalhar desta maneira foi muito divertido, e para mim como educadora foi muito prazeroso e compensador, pois pude perceber através dos rostinhos e atitudes deles que o aprendizado realmente aconteceu. Muitos acabavam ajudando os colegas que apresentavam mais dificuldades, foi tão bonito presenciar esta solidariedade entre eles.
